3﹒當面袒護：父母或長輩面對孩子的錯誤行為或思想時，無原則地支持和保護。

有些家長見不得孩子受一點點所謂的“傷害”，只要家人或者別人教育自己的孩子，不管孩子做的對不對，他都會跳出來，為孩子開脫責任甚至與對方爭吵。

這種當面袒護孩子的做法給孩子犯錯時提供了“保護傘”和“避難所”，長此以往會給孩子帶來什么危害呢？

當面袒護易讓孩子養成的性格：無是非觀念、任性、撒謊、逆反、缺乏責任心、對一方（父親或者母親）感情的疏離。

對策：意見一致

當一位家長在教育孩子時，家中其他成員都應該流露出支持的態度，要配合默契，不讓孩子發現內部的分歧。即使某個成人教育不當，也不宜立即干預，要背著孩子多溝通，統一思想，統一方法。這樣既維護了家庭的和睦又不至于讓孩子分不清是非。（見圖1-3）只有夫妻二人的時候，心平氣和地和對方溝通，達成一致意見。這樣有利于孩子好習慣的養

成。

4﹒特殊待遇：孩子在家庭中地位高人—等，處處享受特殊待遇。

孩子在家中扮演著“小皇帝”“小公主”的角色，處處顯示著身份的特殊性。例如，吃“獨食”：好東西別人不能吃，只能孩子吃；過“獨生”：爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物；霸電視：別人不能選臺，只能孩子選；買“獨衣”：經常給孩子買新衣服，別人卻很少買……

這樣下去孩子易養成什么性格呢？唯我獨尊，以自我為中心，缺乏愛心和同情心，不尊敬長輩，不孝順父母，自私冷漠，不會關心人，不愿意與人分享，缺乏合作與團隊精神。

對策：善于分享

首先在家中杜絕吃獨食、過“獨生”等一些錯誤做法；其次，給孩子做好善于分享的榜樣，比如，客人來時，媽媽可以把最好吃的食品與客人分享，熱情地招待客人；平時多給孩子講一些因分享而得到快樂的故事，使孩子潛移默化地受到影響。

5﹒大驚小怪：孩子稍有差池，如摔了一跤、蹭破一點皮、感冒發燒、和小伙伴鬧點別扭等，家長便大呼小叫，擔心不已。

想必大家都知道“初生牛犢不怕虎”的童話故事。

一只小牛出去玩耍，碰見一只大老虎，小牛不僅不害怕，還開心地跟老虎打招呼。老虎心想：以前老牛見了我嚇得腿都哆嗦，可他的兒子不僅不害怕，還這么沉著，一定有埋伏。想到這兒，老虎嚇得掉頭就跑。小牛回到家，把這件事跟爸爸一說，爸爸的臉都嚇白了，把小牛摟在懷里，發出一聲感嘆：真是初生牛犢不怕虎啊！

其實，我們每個孩子身上也都有著“初生牛犢不怕虎”的精神，很多恐懼的種子都是我們成人種植進去的。想想看，當孩子發現一條毛毛蟲，看見一條蛇，突然處在黑暗中，正要爬上一張桌子等，我們大人是什么態度？“寶寶，別碰，怕。”“天呢，媽媽最怕蛇了。”“好黑，怕不怕？”“危險，趕緊下來。”本來孩子對此沒有什么概念。他第一次看見毛毛蟲、蛇，他怎么會害怕呢？他只有好奇，但被你一嚇唬，他被恐懼阻住了前探的腳步。

有的家長為了讓孩子聽話，甚至拿鬼、警察、電視節目中的恐怖情節去嚇唬孩子，實在是太毒害孩子的心靈了。最可悲的是，當有一天，孩子表現得害羞、膽怯、孤僻等，家長又恨鐵不成鋼，對其橫加指責與批評。殊不知，這樣的結果正是家長自己造成的。

大驚小怪會讓孩子養成的性格是：膽小、懦弱、愛哭、失去好奇心、自卑、孤僻及人際關系障礙、嬌氣、沒有冒險精神、缺乏創造力等。

對策：見怪不怪

想要孩子有一個“泰山崩于前而面不改色”的胸懷，首先自己就要做到見怪不怪。無論碰到什么事情，我們都要沉著冷靜，哪怕內心緊張萬分，也要給孩子一種“沒有什么大不了”的感覺。我們的目的是讓孩子明白，恐懼急躁解決不了問題，只有沉著冷靜才能想到更好的辦法。

其次，當孩子表現出害怕時，我們不必過分關注他，甚至可以有意識忽視他的這種情緒。我們可以讓孩子試著摸一摸他害怕的物體或家長親自摸一摸，在家長勇敢的示范下，孩子的恐懼心理會減少很多。

不管怎樣，當孩子表現出恐懼時，家長不要指責或者批評，更不要采取強迫或壓制的手段使其就范。這樣只會增加孩子的恐懼心理，甚至造成心理障礙。我們應該多想些辦法，在自然、寬松的環境中，降低孩子的恐懼心理。